國(guó)際學(xué)校心理健康指導(dǎo)值得所有公立學(xué)校推廣！近日，一則高中生拿刀刺死老師的新聞刷遍了網(wǎng)絡(luò)，再一次引起公眾輿論關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。在國(guó)際學(xué)校早已實(shí)行了許多方法和理念，培養(yǎng)學(xué)生全面、健康的性格。

　　從新聞中了解到，這名學(xué)生是一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的人，這位老師深受學(xué)生好評(píng)，這樣看來似乎不應(yīng)該引起如此嚴(yán)重的失態(tài)。引起學(xué)生沖動(dòng)殺人的，僅僅是因?yàn)樽鳂I(yè)問題，學(xué)生拒絕寫作業(yè)，老師一句“不寫就轉(zhuǎn)班”這樣的話就引起了學(xué)生的殺意，令人唏噓。

　　從同學(xué)和老師的描述中，學(xué)生是一個(gè)不愿與人交流的人，但因?yàn)槌煽?jī)好，老師總是偏愛一些，寄予厚望，誰也不曾想到會(huì)發(fā)生這樣的事。

　　而對(duì)于深諳教育的人來說，這次事件是由于學(xué)生心理成長(zhǎng)未能得到正確引導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、忽略心理健康等因素引起的。這就是公立學(xué)校辦學(xué)中為嚴(yán)重的問題之一——對(duì)心理教育的忽視、輕視，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過度關(guān)注重視，引起學(xué)生心理畸形成長(zhǎng)。

　　在國(guó)際學(xué)校里，心理教育往往先行。

　　【導(dǎo)師制伴隨學(xué)生成長(zhǎng)】

　　從美國(guó)威力塔斯學(xué)校北京校區(qū)，我了解到，學(xué)校作為美式國(guó)際學(xué)校從美國(guó)主校那里繼承了“導(dǎo)師制”。導(dǎo)師制為每個(gè)學(xué)生配備專業(yè)的導(dǎo)師，從積極的人格培養(yǎng)、興趣特長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)、良好的生活習(xí)慣、快樂的學(xué)習(xí)方法以及畢業(yè)擇校和職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行全方位的幫助和引導(dǎo)。幾乎每周，威力塔斯學(xué)校都會(huì)安排導(dǎo)師與學(xué)生平等、坦誠(chéng)溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)生面對(duì)親切的外教，外教都是具有執(zhí)教資格、了解學(xué)生心理、喜歡教育事業(yè)的人，在這樣的陪伴和指導(dǎo)下，學(xué)生的心理問題能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。

　　石家莊康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校同樣也有導(dǎo)師制。導(dǎo)師制度充分尊重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校有“德育為先”的辦學(xué)理念，導(dǎo)師制操作原則中強(qiáng)調(diào)，雙向選擇原則，即學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上自主選擇學(xué)生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。

　　另一個(gè)原則是，全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。

　　在導(dǎo)師制的伴隨下，國(guó)際學(xué)校能夠充分掌握學(xué)生的心理情況，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、未來方向和興趣愛好，來給予不同的教育方針。

　　在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)以外，他們有著許多活動(dòng)參與其中，學(xué)生們共同努力完成一個(gè)項(xiàng)目、共同克服困難，讓友誼共存。同齡人的相互交流、在活動(dòng)中釋放正能量，他們也能從中賦能，獲得更多積極的影響。

　　正因?yàn)閷?duì)心理教育的重視、小班授課，國(guó)際學(xué)校更能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更能給予學(xué)生更好的成長(zhǎng)氛圍和指引。

　　我知道這樣的教育模式很難在所有公立學(xué)校推廣，但是這樣的教育意識(shí)、對(duì)心理教育的重視程度卻可以在公立學(xué)校進(jìn)行普及。

　　喊了這么多年“重視學(xué)生心理問題”、學(xué)校開設(shè)的“心理咨詢室”都成了一句空話、一間幾乎沒人咨詢的咨詢室。可能學(xué)校會(huì)認(rèn)為是學(xué)生不想去，但在我看來，不是學(xué)生不想去，而是心理教育并未得到很好的宣傳和普及。

　　心理教育并不是學(xué)生心里出了問題才需要。而是，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的任何問題都可以咨詢，例如，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣、厭學(xué)；暗戀某個(gè)人，注意力不集中；跟父母關(guān)系變差、溝通不暢…

　　學(xué)生沒有建立起良好的處理情緒的意識(shí)和方法，就需要有科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，哪怕細(xì)小到對(duì)自己的容貌不自信的問題也需要及時(shí)干預(yù)和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

　　正是因?yàn)閲?guó)際學(xué)校注重這些問題，才會(huì)看到那一張張活動(dòng)照片里都是笑逐顏開的面容、才會(huì)從字里行間里感受到學(xué)生們的活力、正能量。

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